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新しいクラス

こんにちは。
大網白里校事務の森川です。

校舎前の桜は緑が増えてきて葉桜となりつつあります。

そろそろ見納めなのがさみしいですがまた来年を楽しみに過ごします!

新学期がスタートしましたが皆さんいかがお過ごしでしょうか。

新しいクラスには慣れましたか?

塾生に話を聞くと、友達と同じクラスになれた!という声もありますが
仲がいい人が1人もいなくて不安…という声も聞きます。

まずは1から関係作り!
といっても自分から話しかけるのはとても緊張しますよね。

ですが自分だけではなく他にも知り合いがおらず
不安に思っている方もいるのではないでしょうか。

ほんの少しの勇気で素敵な出会いがあるかもしれません。

ぜひ新生活楽しんでください。応援しています!

(大網白里校 森川)
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こ~んなにもたくさんの表現が・・・

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

昨日のブログで、高校3年生のHRについて
書かせて頂きましたが、今日はその補足です。

ファイル 3806-1.jpg

クイズ1の直後、生徒たちに
こんな問いかけもしました。

『permitという英単語は「許可する」という意味ですね。
 では、「許可する」という意味の英単語は、permitの
 他にどのような英単語がありますか?』
と。

『席が隣同士のお友達を一緒に案を出し合って
 書けるだけ沢山書いてごらん』
と言うと、生徒たちは、みんな一斉に
ワイワイ相談し始めます。

ファイル 3806-2.jpg

勉強のネタですが、こんなにも
生徒たちが活き活きと楽しく
取り組んでいる姿がいいなと思いました。

クイズの解答は、手元のホワイトボートに
こんな感じで書いてもらっています。

ファイル 3806-3.png

よく書けていますね (^。^)

クイズ2では「permit」と「allow」の違いについて
生徒たちにHRの場で考えて頂きましたが、
他の動詞についてはブログに書いておくねと
約束したので、補足として書かせて頂きたいと
思います。

ファイル 3806-4.jpg

<forgive>
「allow」が「許可」のニュアンスを持っているのに対し、
「forgive」は「相手の過失・おわび・間違い・罪などを
許す・大目にみる」というニュアンスがあります。

例えば、以下のように使います。

Can you forgive me for being so rude?
(失礼をお許しいただけますか?)

It took time, but finally, I forgave him.
(時間はかかりましたが、最終的に私は彼を許しました。)


<admit>
「admit」は「許可」のニュアンスを持つ動詞ですが、
英語の「allow」や「permit」と違い、
「許す」の意味で使われる場面が限られています。
例えば、「ある場所への入場」や「学校への入学」などです。

The gym admits its special members into the sauna.
(そのジムでは特別会員にサウナへ入ることを許可しています。)

She will be admitted to the advanced course next year.
(彼女は来年上級コースに入ることを認められるだろう。)


<pardon>
「pardon」は「立場が上の人が許してあげる、容赦する、
寛容に法や道徳上の罪を許す」という意味があります。
「Forgive」よりもフォーマルでかしこまった場面で使われることが
多いです。

Her crime was pardoned.
(彼女の罪は赦されました。)

Pardon me for my selfishness.
(私のわがままをお許しください。)


<excuse>
「excuse」は「大したことではない、小さなこと・問題・過失などを許す」
という意味があります。
エチケット違犯やマナー違反などの無礼な態度を許すという場合に使われます。

I know I should excuse her rude manner.
(彼女の無礼な態度を許すべきなのは分かっています。)

Excuse me for what I said to you earlier.
(先ほどあなたに言ったことを許してください。)


ファイル 3806-5.jpg

こうやって見てみると、「許す」という意味でも
色々な単語を使い分ける必要がありますね。

ニュアンスの違いを把握して使い分けると、
より英語でのコミュニケーションがスムーズに
進むようになると思います。

ぜひ、似た意味の単語でも、ニュアンスの違いを
楽しみながら、英語を学習してもらえたらいいなと
思います。

(八千代緑が丘校 轟)

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待ちに待ったロッカー

みなさん、こんにちは!
五井駅前校事務の勝永です。

桜が咲き始めたと思ったら、早くも葉桜になっていますね🌸
寒暖の差が激しいので体調管理には気をつけていきましょう。


premium高校部は各校舎に受験生用のロッカーが設置してあります。
先日の高3生HRで、待ちに待ったロッカーの貸出がはじまりました。


ただ、全員がロッカーを貸し出されるとは限りません!

『毎日登校・毎日学習』を宣誓した人がロッカーを使用できます。


五井駅前校では、富田校長の申請書のチェックのもとロッカー番号配布が行われました(^▽^)/

ファイル 3805-1.jpg ファイル 3805-2.jpg

ファイル 3805-3.jpg ファイル 3805-4.jpg


『毎日登校・毎日学習』の約束を守れるか、担任の先生と審議しているSくん。

ファイル 3805-5.jpg

無事にロッカーをgetしていました。


第一志望校合格に向けて、より一層気合いが入った1日でした。

(五井駅前校 勝永)
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4月に入りました!

こんにちは!
鎌取駅南口校の西田です。

4月になって気温も少し暖かくなってきました。
新学期が始まり生徒の皆さんは新しいスタートを切り始めたと思います。
特に1年生の皆さんは部活やクラスと初めてのことが多く、慣れない部分がたくさんあるかもしれません。
少しずつ学校生活に慣れていきましょう。

そんな4月ですが、塾では毎日たくさんの生徒が来て勉強しています。
1日から5日間行われた春期講習では1年生は英語5コマ、数学5コマを目標に受講を頑張りました。
中にはもう20コマ以上受講した生徒もおり、どんどん進めて先取りをしています。
また2年生、3年生も学年が上がったことで意識が変わり勉強をますます頑張っています。
特に3年生は本格的に受験に向かってスタートを切っています。

そんな中でも体調には気を付けて無理はし過ぎないように。
(私事ながら先日体調を崩してしまったので...皆さんも食事、睡眠は確保しましょう。)
私たちスタッフも引き続き全力でサポートして参ります。
よろしくお願いいたします!

(鎌取駅南口校 西田)

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遊ぶと学ぶはどちらも送り仮名が一緒~♪

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

本日は高校3年生のHR。

ファイル 3803-1.jpg

HRでは、生徒たちがお互いに
相談し合いながら考える時間を
作っています。

今日はこんな単語クイズからスタート。

*****************クイズ1*****************
(  )に入る適切な語を1~4の中から選べ。

The law in this country does not (   )
drivers to cross railway tracks without
stopping first. Anyone who breaks this
rule will get a fine.

1.deserve 2.announce 3.operate 4.permit
******************************************

これは多くの生徒が正解の4.permitを選びました。

ここからが本番。

同じ「許可する」という意味の英単語の
「permit」と「allow」の意味合いの違いを
意識してもらうために、こんなクイズも
行いました。

*****************クイズ2***********************
「permit」と「allow」、どっちが入る?
(2番は受身形の形で入ります)

1.My parents would not (  ) me to go to
the party.

2. Smoking is only (  ) in the public lounge.
************************************************

生徒たちは、席が隣のお友達同士、相談し合いながら
考え始めます。

ファイル 3803-2.jpg ファイル 3803-3.jpg

この時間、生徒たちが活き活きしながら
ワイワイ考えるので、毎週楽しい時間 (^^♪

実は、クイズ1はクイズ2のヒントになっているんです。
なぜなら、クイズ1の英文を通してpermitの使い方を
推測できるから。

それをちゃ~んと見抜いていたのがAくん。

『「permit」と「allow」の違い、気が付いた人は
 いますか?』
と生徒たちに問いかけると、Aくんが手を挙げて
答えてくれました。

『クイズ1の英文から、permitは「公に許可をする」
 という意味だと思ったので、クイズ2の2には
 permittedが入ります。
 クイズ2の1の英文を見ると、allowは「個人的に
 許可をする」という意味だと思います。』
と。

Aくん、素晴らしい! 大正解!!

ファイル 3803-4.jpg ファイル 3803-5.jpg

正解か不正解かは、正直なところ、どうでもいい。
この時間、生徒たちの頭の中で、どのような思考が
行われているか
を大切に考えています。

来週のHRも楽しみです。

(八千代緑が丘校 轟)

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新学期スタート!

こんにちは。土気駅北口校の吉澤です。

早いもので気付けば新年度になっていました。
また勝負の年の始まりです。毎年毎年ですが、受験生にとってはかけがえのない1年。我々も気を引き締めていきます。

受験生の皆さんはさっそく春休みを利用して勉強していました。
土気駅北口校では春休みの校舎滞在時間をランキング形式で発表しています。
ランキング上位の生徒は1日10時間以上校舎で勉強しています。この時期から凄いなと思います。
多くの受験生は夏以降に時間がないと焦ってきます。そして必ず「もっと早くやれば良かった」と話します。
今がその「もっと早く」の時期です。短くても良いので、時間を見つけて毎日勉強していきましょう。
ファイル 3798-1.png
(ランキング写真。名前は伏せてあります)

またフレッシュな高校1年生も入塾してきました。
まだ高校入学前ですが春休みを利用して先取り学習を進めました。
昨日、本日で入学式を迎え、ドキドキとワクワクでいっぱいだと思いますが、勉強については大丈夫です。
自信を持っていきましょう。

ファイル 3798-2.jpg ファイル 3798-3.jpg
(高校1年生のホームルームの様子。みんな熱心に聞いてくれています)

(土気駅北口校 吉澤)
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高校

こんにちは。千葉中央駅校の松村です。

本日多くの高校で入学式がありました。
改めて、新高1生の皆さん、高校入学おめでとうございます!
あいにくの雨でしたが、桜は満開、花びらも舞い降り、the 春!という感じでしょうか…。
ファイル 3797-1.jpg
本日入学式を迎えた千葉中央駅校の高1生、なんと式が終わった後にそのまま登校してきました。
この生徒さんは春期講習期間でも講座をハイペースで進め、新生活に向けて貯金を作っています。
中学生とは違い、高校生は授業も部活動も内容が濃くなるので、自然と忙しくなります。
もしかしたらこの貯金が底をつきてしまうこともあるかもしれません。
どこかで躓きそうなことがあれば我々スタッフがサポートいたします。
充実した高校生活が送れるよう、一緒に頑張っていきましょう!


(千葉中央駅校 松村)
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桜を咲かせよう!

こんにちは。
八千代緑が丘校事務の牛尾です。

ようやく桜も咲き、春の訪れを感じるようになりましたね。
私も先日、桜を観に行ってきました。
ファイル 3801-1.jpg
高3生の皆さんは勝負の1年ですね。
まだまだ時間はありますから、焦らず1歩ずつ確実に
進んでいきましょうね。
来年の春、“志望校合格”という桜を咲かせましょう!
ファイル 3801-2.jpg
4/28(日)には、第2回共通テスト本番レベル模試が行われます。
新学年になって最初の試験ですね。

試験の結果も大切ですが、結果を振り返って、
今後の学習をどのようにしていくか、
考え行動することが、より大切です。
ファイル 3801-3.jpg
あまり気負わずに、「今の力ってどれくらいあるのかな…?」
という気持ちで受けてみて下さいね。
(八千代緑が丘校 牛尾)
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定着させるには何度も反復練習を! Part5

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

今回は、非等速円運動の加速度の求め方について
Part1とPart2では幾何学的なアプローチで、
Part3とPart4では微分・積分を用いて
算出しました。

たまに、
「教科書に掲載されているような
 幾何学的なアプローチは本質的で
 ないですよね。
 微分・積分を用いて学ばないと、
 物理の本質は学べませんよね~」
というご意見を耳にします。

気持ちはわかるのですが、
ただし、幾何学的なアプローチで
学ぶことのメリットもある
と思います。

今日はこのことについて、
お話したいと思います。

ファイル 3802-1.jpg ファイル 3802-2.jpg

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Part1
https://www.jasmec.co.jp/cgi-bin/blog-diary-open1/diary02/blog-diary-open2.cgi?no=3785

Part2
https://www.jasmec.co.jp/cgi-bin/blog-diary-open1/diary02/blog-diary-open2.cgi?no=3786
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よろしければ、Part1・Part2の
方を見て頂ければと思うのですが、
加速度の接線方向と向心方向の
視覚的に理解しやすいと言いますか、
式が何を表しているのかが
理解しやすい
のではないかと思います。

Part3の極座標系のアプローチ、
Part3のデカルト座標系でベクトルを
用いたアプローチだと多少、
式が表している意味を解釈しやすい
と思います。


一方、単に式をゴリゴリ計算していくと、
以下のようになります。

ファイル 3802-3.png

式③を見ても、この式が何を意味しているのか
理解しづらいのではないでしょうか。


Part3のように極座標表示で考えたり、
Part4のようにベクトルを用いることで
微分・積分を用いても解釈しやすいように
工夫はできますが、最も視覚的に理解しやすい
のは幾何学的なアプローチではないかと思います。

全てに対して幾何学的なアプローチが良い
というわけではありませんが、
幾何学的な考え方も大事にして頂ければと
思います。

力学を体系化したニュートンが、
プリンキピアになぜ、微分・積分を使わず、
幾何学的なアプローチで記載したのか、
そこにはきっと、何か大事な意図があると思います。

p.s.
プリンキピアとはアイザック・ニュートンの著書で、
ニュートン力学体系の解説書のこと。

ファイル 3802-4.jpg

(八千代緑が丘校 轟)

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新生活

こんにちは、おゆみ野駅前校の村田です。

本日4月8日月曜日は、多くの高校で入学式、始業式が行われました。
それ即ち、高校生の多くは本日から新生活が始まったことを意味します。

新学年と言えばそう、クラス分けも一大イベントです。
実際に今日校舎に来た生徒たちの話題の中心はクラス分けでした。

こちらの二人は春期講習中毎日早く塾に来て遅くまで頑張っていた生徒です。
ファイル 3796-1.jpg
一人はクラスは良かったと喜び、一人は全然よくなかったと嘆いていました。
これを見ている人にも、クラスで思うところがある人もいるかもしれません。

しかし、どちらであっても良い機会だととらえてほしいなと思います。
元から仲の良い人や話してみて良い人が多かった、という人は
その人たちとより深く良好な関係を築く時間にしていく。
余り知っている人がいない、話してみたけどまだぎこちなかったという人は
ここから仲良くなっていくのを楽しむ、もしくは新たな関係構築を楽しむ。
そうやって、今起きていることに対して前向きに向かってほしいなと思います。

かく言う私もおゆみ野駅前校の新入生との新たな生活を楽しんでいます。
生徒の皆さんがなりたい自分になるために、行きたいところへ行くために
何をしてあげられるだろうかと考えることを楽しみつつ
皆さんと成長していけるように最善を尽くしていきます。

学習や進路に対してお困りの方や相談したい方は
是非お近くの校舎までご連絡ください。

(おゆみ野駅前校 村田)
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