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色んなことを楽しもう

こんにちは。
八千代緑が丘校 事務の牛尾です。

新学期がスタートしましたね。
「早速7時間授業が始まるんです…」
「早々にテストがあって疲れました…」
新学期ならではの話を聞くことも増えてきました。

本日、高1生のHRを実施致しました。
高校生活が始まったばかりで忙しい中、
登校してくれました。

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高校生は、勉強に部活に行事に、色んなことが盛りだくさん!
毎日を楽しみながら、頑張って欲しいなと思います。

(八千代緑が丘校 牛尾)

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ご入学おめでとうございます!

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

高校1年生のみなさん、ご入学おめでとうございます!

桜が咲き誇るこの季節、新しい制服に袖を通して、
少し緊張しながら登校した方も多いのではないでしょうか?

新しい友達、先生、教室、そしてこれから始まる高校生活…。
期待と不安が入り混じった、まさに「スタートの春」ですね。


高校生活は楽しいことがいっぱい!
高校生活には、中学とはまた違った魅力があります。
部活動、文化祭、修学旅行など、行事も盛りだくさん。
新しい出会いの中で、自分の世界がどんどん広がっていくことを
感じるでしょう。

「高校って楽しい!」そう思える瞬間がきっとたくさん訪れます。
そんな日々を、思いきり楽しんでください!

ファイル 4909-1.jpg ファイル 4909-2.jpg


でも、ちょっとだけ「その先」も意識してみよう
楽しい高校生活の中で、少しずつ「将来」や「進路」について
考える場面も出てきます。

「将来はどんなことをしたいのか」「どんな大学に行きたいのか」
まだはっきりしていなくても大丈夫!

今のうちから少しずつ、興味のあることを調べたり、
勉強の習慣をつけたりしておくと、あとから大きな力になります。

特に高校1年生のうちから、英語や数学などの基礎をしっかり身につけておく
ことは、大学受験に向けてとても大切です。
最初の一歩を踏み出すのはちょっと大変かもしれませんが、
「できることを、少しずつ」で大丈夫ですよ!

ファイル 4909-3.jpg ファイル 4909-4.jpg

私たちも、全力で応援しています!
東進衛星予備校 八千代緑が丘校では、高校生活のスタートとともに、
みなさんが将来の目標に向かって踏み出すお手伝いをしています。

勉強のこと、進路のこと、学校生活のこと、
どんな小さな悩みでも相談してくださいね。

これからの3年間、たくさんの経験をして、自分の未来を少しずつ
描いていってください。
その一歩一歩を、私たちはいつも応援しています!

それでは、あらためて
高校入学、本当におめでとうございますヽ(*´∀`)ノオメデト─ッ♪

ファイル 4909-5.jpg

今日も良い1日になりますように~♪

(八千代緑が丘校 轟)

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東大物理 2025 第2問 Ⅱ(2)について (おまけ)

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

ファイル 4908-1.png

実際の入試問題の設定では、
↑の図の円形コイルを、
ソレノイドコイルの外から中に入るまで
等速度運動をさせて移動させました。

では、もし、等速度運動ではなく、
時間によって変化する速度v(右に移動する際を正)
とした際には、円形コイルが受ける力Fの式は
どうなるでしょうか?

好奇心のある方は、考えてみてください。

解説を書かせて頂くと、以下となります。

ファイル 4908-2.png

最終的な式を見て、ちょっとびっくり
しませんか?

そうなんです。
円形コイルを等速運動させた際にも、
時間によって変化する速度vで運動させた
際にも、円形コイルがソレノイドコイルから
受ける力Fの式の形は一緒になるんです。
(見た目の形が一緒ということであって、
値は異なります。)

というわけで、今回はちょっとおまけとして、
非等速度の場合を考えてみました。

ファイル 4908-3.jpg ファイル 4908-4.jpg

好奇心を持って読んで下さった方が
いらっしゃれば幸いです。

ファイル 4908-5.jpg

では、今日も皆さん、良い学びとなりますように~♪

(八千代緑が丘校 轟)

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東大物理 2025 第2問 Ⅱ(2)について (補足)

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

ファイル 4907-1.png

前回のブログでは、Aくんから頂いた
東大物理 2025 第2問 Ⅱ(2)についての
質問で、円形コイルが受ける力Fを
円形コイルを右方向に貫く磁場をΦと置き、
Φを用いて表してみました。

その式がこちら↓
ファイル 4907-2.png

Aくんから、
「そうしたら、その先は…」
と言葉が詰まっていたので、
それでは、最後まで解説致しますね。

第1問で、磁束密度Bについて
考えましたね。

ソレノイドコイルの両端において、中心軸上の
磁束密度は↓の図のような変化の仕方をします。

ファイル 4907-3.png

↑に示した式では、右方向を正とした磁束Φ(=-SB)を
用いたため、↑に示した磁束密度Bのグラフと符号は逆に
なりますが、そのことに注意すれば、
ファイル 4907-4.png
がどのようなグラフの概形になるか、
定性的にはわかりますね。
(Sは定数ですから、-dB/dxとdΦ/dxのグラフの概形は
一緒になるので、それを2条したグラフも、当然、
概形は同じになりますよね。)

そこからFをグラフ化したのが、正解の(く)
のグラフになります。

ファイル 4907-5.png

このような、定性的な問題を解く際のポイントは
グラフを描いて考えることです。

ただ、これまで多くの受験生を見てきて、
このような定性的な問題を苦手とする受験生が
多いことは、私もよく把握しています。

その原因のほとんどが、グラフを描くのを
めんどくさがってしまうことなんですね。

ただ、グラフを描きながら解き進めていけば、
ちゃんと、解けるようになっていくので、
このポイントを意識してみて下さいね。

このような電磁気学における定性的な問題は、
よく共通テストに出題されますし、個別試験で
出されたので、今、パッと思い出すのは、
2020年に東京工業大学の第1問です。

定性的な問題の練習で、問題を解いてみたいという方は
ご参考にして頂ければと思います。

(八千代緑が丘校 轟)

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新生活に向けて

おはようございます。おゆみ野駅前校の出山です。桜の見ごろも満開となり、気候も温かくなってきて春爛漫の季節となりました。本日のブログでは、これから始まる新生活に向けてと題して記していきます。


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本日までpremium高校部では春期講習を実施してきました。学校も春休みで時間もあったので、朝9時から開校している塾に登校して集中して学習に取り組み充実した日々を生徒たちは過ごせていました。個人面談やHRでも常々伝えていますが、春期講習で身に着けた「学習習慣」を是非、明日以降も継続していきましょう。
4月から新生活が始まり、クラス替えなどもあったりして、ストレスや疲労も溜まりやすくなってきます。慣れるまで時間はかかるかもしれませんが、そんな時に日々の勉強の支えとなってくれるのは、先述の「学習習慣」です。体調面での好・不調も日々の出来事では影響してきますが、揺るぎない「学習習慣」を盾に1日1日を大切にして、過ごしていくことが大切です。塾では、みなさんの日の状況を踏まえて、充実した環境で学習できるよう今後も寄り添って対応していきます。一緒に頑張りましょう!
(おゆみ野駅前校 出山)
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東大物理 2025 第2問 Ⅱ(2)について

おはようございます。
八千代緑が丘校の轟です。

生徒から、今年の東京大学の物理の入試問題に
関して、質問を頂きました。

それは、第2問の電磁気についての問題です。

質問を頂いたのは、第2問の中でのⅡ(2)でした。

ファイル 4894-1.png

↑の図のように、円形コイルが、図の左向きに
磁場を発生させているソレノイドコイルに
等速直線運動をして近づいていっているという
状況下で、以下の設問がⅡ(2)です。

ファイル 4894-2.png

選択肢の図は省略させて頂きます。

生徒のAくんから頂いた質問は、
東進 過去問データベースに掲載されている
解答を見ると、答えの図は理解できたけれども、
円形コイルB全体が磁場から受ける力F(アンペール力)
を数式で表現することはできないか?
というものでした。

掲載されている解答には、確かにFの式までは
導かれていなかったため、それを知りたいという方が
他にもいらっしゃるのではないかと思い、
今回は、磁場から受ける力Fの導出をご紹介したいと
思います。

手書きですが、以下に記載致します。

ファイル 4894-3.png

Fの式から、円形コイルBをソレノイドコイルに近づけていくと、
磁場の向きに関係なく、円形コイルが近付くことを妨げる向きに
力が働くことがわかります。
また、この力は円形コイルの速さV0に比例し、抵抗値Rに反比例する
ことも確認できます。
抵抗値Rが大きくなると、円形コイルに流れる電流の大きさが小さく
なるため、磁場から受けるアンペール力は小さくなるわけですね。

Aくんのように、ただ、答えを出せれば良いというのではなく、
数式化できないかと考えたり、もっと深く現象を理解したいという
その好奇心はとても素晴らしいと思います。

ぜひ、問題と向き合う際には、単に答えが合っているのかどうか
という視点だけではなく、1つの問題を色々な方向から見て、
理解を深めていって頂きたいなと思います。

ファイル 4894-4.jpg

では、今日も皆さん、良い学びとなりますように~♪

(八千代緑が丘校 轟)

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∇(ナブラ)ってなに?ベクトルの世界をつなぐ魔法の記号!

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

先に、マクスウェル方程式についてブログで書いたところ、
生徒から早速、「この記号(∇)って何ですか?」
と質問がありました。

これは「ナブラ」と読むのですが、
ナブラ(∇)は「微分の方向」を表すベクトルのような微分記号です。

英語では「nabla(ナブラ)」と呼ばれていて、
ギリシャ語の竪琴の形からきています。

ファイル 4906-1.png

つまり、x・y・z 方向への微分を並べたもの=「方向つきの微分」
だと思って頂ければOKです。

ナブラは何に作用させるかによって意味が変わるのが特徴です。
代表的な3つの使い方をご紹介致します。

1. 勾配(gradient:グラディエント)
ファイル 4906-2.png

これは「スカラー場(ただの数字)f」のもっとも増える方向を示す
ベクトルです。

例:気温 f(x, y, z) が空間でどう変化しているかを表すとき、
∇f はいちばん気温が上がる方向を示します。

イメージは「山登り」。
fが「標高」だとしたら、∇fはいちばん急な登り坂の方向です。


2. 発散(divergence:ダイバージェンス)
ファイル 4906-3.png

これはベクトル場の「出入りの量」を表します。

例:空気の流れを表すベクトル場 Fがあるとき、
その場所で空気が「広がっている(発散)」のか
「集まっている(収束)」のかがわかります。

イメージは「風船の中の空気」です。
風船が膨らんでる場所では、空気が出ていく(発散している)=値が正。
しぼんでる場所では、空気が入ってくる(収束している)=値が負。


3. 回転(curl:カール)
ファイル 4906-4.png

これはベクトル場の“回転するような動き”の強さや向きを表します。

例:水の流れや風の渦を表すとき、その場に渦の中心(回転)が
あるかがわかります。

イメージは「水流に棒を浮かべたらくるくる回るか?」です。
回れば curl が大きい、回らなければ curl はゼロです。

マクスウェル方程式など電磁気学ではナブラ記号が大活躍しています。
①電場の発散 → 電荷の分布に関係
②磁場の発散 → 磁荷がないことを示す
③電場の回転 → 磁場の変化と関係
④磁場の回転 → 電流や電場の変化と関係

このように、自然界の力の“流れ”や“回り”を1つの記号で表せるのが、
∇(ナブラ)のすごいところです。

上記3つをまとめると、以下となります。
勾配(gradient) :スカラー場がいちばん増える方向
発散(divergence):ベクトル場がどれくらい広がっているか
回転(curl)   :ベクトル場がどれくらい渦を巻いているか

∇(ナブラ)は「空間の中で何が起こっているか」を調べるための、
魔法の道具みたいな記号です。

数学が得意じゃなくても、「方向」「広がり」「回転」といった
直感的なイメージを持っておけば十分です。

ファイル 4906-5.jpg

これをきっかけに、ベクトル解析や電磁気学の世界が
少し楽しく感じて頂けたら幸いです。

(八千代緑が丘校 轟)

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桜満開!

大網白里校の一関です。

一部私立高校では新学期が始まっていますが、
来週始業式、入学式を迎える方が多いかと思います。

ファイル 4893-1.jpg ファイル 4893-2.jpg

大網白里校の校舎前には、毎年きれいな桜が満開になります。
今年もこの季節がやってきたな、と風情を感じられます。

新しい門出を祝うとともに、高校新生活スタートに合わせての
学習相談は随時受付しています。
4月初めは忙しい時期ですが、だからこそ時間を有効活用して
欲しいと思います。

ワクワク感を持ちながら、必要な学習を共に進めていきましょう!
(大網白里校 一関)
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マクスウェル方程式とは?~電気と磁気の統一法則~

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

生徒から「マクスウェル方程式って何ですか?」
と質問を頂きました。

物理の授業の中で名前が出てきて、「何だろう?」
と好奇心を持ったのだと思います。

詳しくは、大学で学んで頂くとして、
今回は雰囲気を味わってもらう程度に
簡単にご紹介致します。

電気(電場)と磁気(磁場)には、それぞれのルールがある…
と思われていた時代に、「実はこれらは密接につながっていて、
1つの理論として統一できる!」と示したのが
ジェームズ・クラーク・マクスウェル(1831–1879)です。

彼がまとめた4つの方程式は、次のように表されます。


1. ガウスの法則(電場)
ファイル 4905-1.png

電荷(ρ)があるところに、電場(E)が生まれる
という意味の式です。

・ρ:電荷密度(1立方メートルあたりの電荷)
・ε0:真空の誘電率(電場の“通しやすさ”)

たとえば、プラスの電荷のまわりには、外向きの電場が
放射状に出ます。
中学理科でやった静電気のイメージに近いですね。


2. ガウスの法則(磁場)
ファイル 4905-2.png

磁場(B)には「始まり」も「終わり」もないく、
必ずループするという意味です。

磁石は必ずN極とS極のペアになります。
N極だけ、S極だけというのは自然界には存在しません。
磁力線は必ず閉じたループを描きます。


3. ファラデーの法則
ファイル 4905-3.png

磁場が時間的に変化すると、まわりに電場が生まれる
という意味の式です。

これが「磁石を動かすと電気が流れる」現象、
つまり電磁誘導です。

コイルに磁石を近づけると、電気が流れるのはこの法則のおかげです!


4. マクスウェル=アンペールの法則
ファイル 4905-4.png

電流(J)が流れると磁場ができ、また、時間的に変化する電場も
磁場を作るという意味の式です。

・ε0:真空の誘電率(電場の“通しやすさ”)
・第2項:マクスウェルが追加した
 「変位電流(displacement current)」の項

これによって、電場と磁場がお互いに作り合う関係であることが
わかりました。


つまりこの4式、なにがすごいのかというと、
この4つの式で、電気と磁気の現象をすべて説明できるだけでなく、
光(=電磁波)も、これらの方程式から導かれるんです!

実際、マクスウェルはこの方程式から電磁波の伝わり方を導きました。

それから、ファラデーの法則とマクスウェル=アンペールの法則からは、
次のような関係が出てきます。

変化する電場 ⇒ 磁場をつくる ⇒ その磁場がまた電場をつくる
⇒ それが空間を進んでいく=電磁波

この波が、Wi-Fiや光やラジオやX線など、すべての「電磁波」です。
マクスウェルは、「光も電磁波の一種である」と予言したのです。
(のちに実験でも確認され、大発見となりました。)

マクスウェル方程式そのものは高校では出てきませんが、
内容はすでに出てきています。
・電場と電荷の関係 → 静電気、クーロンの法則
・電流と磁場の関係 → アンペールの法則、右ねじの法則
・磁石を動かして電気を生む → 電磁誘導(ファラデーの法則)
・光は波であり、電磁波の一種 → 波の性質(光の干渉、回折など)

つまり、高校物理の知識の「根っこ」がこの4つの式にあるというわけです。

マクスウェル方程式の内容をざっくりとまとめると以下となります。
①ガウスの法則(電場):電荷があると電場が出る。
②ガウスの法則(磁場):磁場はループを描く(N極だけはない)。
③ファラデーの法則:変化する磁場が電場を生む。
④マクスウェル=アンペールの法則:電流や変化する電場が磁場を生む

マクスウェル方程式は、ただの4つの数式ではありません。
自然界のふるまいを、ものすごく簡潔に、美しくまとめたルールなんです。

「電気」と「磁気」がひとつの法則でつながり、
そこから「光」や「通信」までつながっています。

ファイル 4905-5.jpg

式の内容まで理解することは高校生のうちは難しいと思いますが、
何となく、雰囲気だけでもつかんで頂いて、早く大学に進学して、
電磁気学を学びたいと思って頂けたら幸いです。

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今月末は共テ模試!

こんにちは。
八千代緑が丘校 事務の牛尾です。

最近は天気が不安定ですね。
明日も雨が降り、少しひんやりしそうです。
雨に濡れて風邪を引かない様に気を付けていきましょう。

さて。少し先にはなりますが、
4/23(日)には共通テスト本番レベル模試があります。
最近入塾した方にとっては、塾で受ける最初の模試になります。
ファイル 4882-1.jpg ファイル 4882-2.jpg
(↑模試の様子はこんな感じです♪)

「難しい…分からない…!」と感じる問題もあると思います。
ですが、焦ることはありません。
これから出来るようにしていけばいいのです。
丁寧に振り返りをして、次に繋げることが大切です。
あまり気負わず、チャレンジしてみてくださいね(#^.^#)
(八千代緑が丘校 牛尾)
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