誉田進学塾高校部日記

こんにちは。
八千代緑が丘校　事務の牛尾です。

本日は、受験生の保護者の方へむけた
「難関大学受験研究会 受験生program」を開催いたしました。
お越し頂いた保護者の皆様、ありがとうございました。
　
夏以降の学習の進め方や、
受験において大切な、併願作戦についてお話させていただきました。
本日の内容は、保護者様だけではなく、
生徒の皆様にとっても大切なお話となります。
来週以降のHRで、少しずつお話させていただきます。

冬には、受験面談も予定しております。
ご不明な点や心配なことがあれば、
いつでも、お気軽にご相談いただければと思います。

私たちスタッフは、これからも、皆さんの進路実現のために
精一杯サポートさせて頂きます！
（八千代緑が丘校　牛尾）
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こんにちは。
八千代緑が丘校　事務の牛尾です。

今週もお疲れ様でした。
９月中旬なのに、暑さが止まらないですね…。
「体育が外であって、汗だくでした…」
「暑さがしつこすぎます。」
と話している生徒さんもいらっしゃいました。
もうそろそろ涼しくなってほしいものです。
　
高３生のAくんは、来週から定期考査が始まると話してくれました。
受験勉強もあり、試験勉強もあり、と
両立していくのも大変だと思います。
どういう風に時間を使っていくか、
自分の中で計画を立てて、進めていきましょうね。
悩んだ時は、是非スタッフに声をかけて下さい。
計画的に勉強出来るよう、最適な方法を探していきましょう！
（八千代緑が丘校　牛尾）
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こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

八千代緑が丘校の休憩スペースでは、
休憩時間に集まった生徒たちによる
様々な会話が展開されます。

今日は、その中から興味深いなと思った会話を
ご紹介したいと思います。

物理で電磁気の分野で、レンツの法則が出てきますが、
そのレンツの法則を拡大解釈したＡくんの
興味深い発言が聞こえてきました。

「世の中って、何か変化が起こったら
　それを元に戻そうとするような傾向が無ければ、
　世界は安定に存在しないよね～。」

みなさんはどのように感じますか？

そのように考えたこと自体はとてもあっぱれなことですが、
ただし、これは間違いなんですね。

Ａくんに限らず、
『レンツの法則は何かを緩和するという傾向があり、
　これは自然界の一般的な傾向である。』
というような、拡大解釈をこれまで何度か耳に
したことがあります。

例えば、
夏のじりじりと熱い日、太陽から得たエネルギーで
地面の温度が上昇しますね。
地面が熱くなると、地面近辺の空気の温度が上昇しますね。
すると、空気の密度が下がり、地面付近の空気が上昇していき、
上昇気流が生じます。
すると、上昇した熱い空気が上空の冷たい空気に触れて
水蒸気が凝結します。
これが雨粒となって降り、地面が冷えます。
(これが夏に夕立が起きるメカニズムですよね。)

つまり、地面が熱せられると、地面が冷えるような
自然現象が併発するわけなんです。

このことを見ると、
『自然界は地面が熱くなり過ぎないように冷ます
　という傾向を持っているんだ！』
という感じがしませんか？

しかし、よ～く考えて頂きたいんですね。
「お～、自然界はうまくできているなぁ～」
と思うのは、ナイスな誤解なんです。

では、太陽ってどうですか？

太陽は、大昔、ガスが凝縮して、
ある程度重力が強くなったところで
中心付近で核融合が起こり始め、
今でも太陽では核融合が起こっています。

太陽はどんどん燃えて熱くなりますが、
太陽の温度を冷ますような、自然現象って
起きていますか？

太陽は一度燃え始めると、
燃え尽きるまで燃え続けるんですよね。

別の例で見ると、原子力発電所では、
一度臨海状態になったら、もう人間の手では
止めることができないですよね。

(核燃料が核分裂すると、複数の新しい中性子が飛び出し、
その中性子が次の核分裂を起こします。
このようにして、連続的に核分裂が続いていくことを
核分裂の連鎖反応といいますが、この連鎖反応が
自発的に持続している状態を臨界といいます。
原子力発電所では、原子炉を臨界状態に保つことで発電を行います。)

つまり、この世界は安定にできているとか、
変化が起きると、それを緩和する傾向があると
一般論を言ってしまうとまずいわけなんです。

この自然界には、一度変化が起きたら破滅するまで
変化し続ける現象もあります。
一番わかりやすい例として、核反応の連鎖反応がありますね。

ですから、レンツの法則を一般化しすぎて
「この世界は安定に存在するんだから～」
と捉えるのは正しくないと思うんですね。

この世界は、変化するとそれを緩和するような現象もあれば、
一度変化したら、破滅するまで変化し続ける現象もあります。
その中で、この儚い一時を私たちは生きているんです。

ちなみに、よくレンツの法則とルシャトリエの原理が
類似していると誤解されがちなんですね。

「緩和する」という点だけ見れば似てはいるのですが、
本質的なところが異なります。

レンツの法則の本質は『エネルギー保存則』です。
一方、ルシャトリエの原理の本質は
『エントロピー増大』ですね。

このように背景にある法則が異なるんです。

こんな感じの科学ネタの雑談に花が咲くこともあります。
科学に興味のある方、一緒にトークで盛り上がっていきましょう！

（八千代緑が丘校　轟）

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こんばんは。
八千代緑が丘校の轟です。

世界史の学習において、
「情報を１か所に集約させておく」
ことは、大切なことだと思います。

その大切さをよ～く理解しているＡくんは、
受けていた授業のテキストに、情報を書き足したり、
また、テキストに新たに資料を貼るなどして、
テキストに情報を集約させています。

Ａくんは
「これが僕の最強の参考書です！」
と自信満々に、そのテキストを渡しに
見せてくれました。

現役生にとって、世界史や日本史は
覚えきるのがとても大変な教科だと思います。

みんな、それぞれに工夫をしていることと思いますが、
Ａくんの工夫も、とても素晴らしいと思います。

みなさん、自分に合った学習の取り組みかたを
理解し、実行することも大切な勉強です。
今後も工夫し続けながら、志望校合格に向けて、
頑張っていきましょう！

（八千代緑が丘校　轟）

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こんばんは。
八千代緑が丘校の轟です。

運動部に所属しているＡくん。
大会も近く、今は忙しい日々。

ただ、そんな部活で忙しいＡくんは、
部活だけでなく、部活後、塾での
学習にも頑張って取り組んでいます。

東進の授業では、授業を受けた後に、
理解度を確認するための、確認テストが
あります。

また、単元の授業を全て受け終えると、
単元全てから出題される、修了判定テスト
というものもあります。

Ａくんは今日、その修了判定テストに
取り組みました。

テストを受けた後、Ａくんに
「どうだった？ わからないところはなかった？」
と聞くと、Ａくんはとても素直に
「実は、群数列の問題が苦手で…」
と答えてくれました。

修了判定テストの結果を見ると、
確かに群数列の問題が解けていませんでした。

授業を受けたときは理解したつもりだったけれど、
まだ考え方のコツがつかめておらず、
どのような手順で考えていけば良いか、
頭の中が整理できていない様子でした。

学校で未学習の単元を学習しているため、
定着していない箇所があっても無理はないなと思います。

ただ、そのままにせずに、しっかりと理解し、
定着させていきましょうね。

そのために、どのように復習に取り組めば良いか。
どのようにすると、しっかりと定着できるか。

それを考え、実際に生徒に取り組ませ、
できるようにするのが、我々教務スタッフの役目です。

Ａくん、絶対にできるようになるから、
一緒に頑張っていきましょうね。

（八千代緑が丘校　轟）

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こんばんは。
八千代緑が丘校の轟です。

英語の成績を伸ばそうと
日々、とっても頑張っている
高校２年生のＡくん。

今日は部活後に登校し、
まずは英文法の授業を受けました。

昼間は学校の授業を受けて学習し、
放課後は運動部で目いっぱい体を動かし、
さらにその後に塾に登校しているわけです。

あくまでも受験生ではなく、２年生ですから、
学校の後に、更に塾で授業を受けて学んでいる
時点で、よく頑張って学習に励んでいると思います。

しかし、Ａくんは、それに留まりません。
英語の授業を受けた後、更に
持っている英語の参考書で学習を開始しました。

Ａくんは、早く英文をスラスラと読めるようになりたいと、
授業を通して、英語のルールである英文法を
学習しているわけですが、授業で身につけた英文法の
知識・理解を活かして、英文解釈の参考書にも
取り組んでいるというわけなんです。

これだけ日々よく頑張っているのですから、
入試１年前となる、来年の１月に受ける
共通テスト同日体験受験の頃には、
英語の成績がぐ～んと伸びていることと思います。

Ａくん、これからも共に頑張っていきましょうね。
応援しています。

（八千代緑が丘校　轟）

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こんばんは。
八千代緑が丘校の轟です。

塾には休憩スペースがあり、
生徒たちは、そこで食事をしたり、
お友達同士、おしゃべりをしたりなど、
交流の場にもなります。

今日は、そんな休憩スペースで、
仲良しの２人がこんな会話で
盛り上がっていました。

Ａくん：「ある著者が、入試問題に自分の書いた文章が掲載されている
　　　　　のを見つけて、その問題を解いてみたところ、正解できなかった
　　　　　というエピソードを聞いたよ。」
Ｂくん：「え～!? そんなことってあるの!?
　　　　　自分で書いた文章なのに、正しく読解できないなんて、
　　　　　不思議だね～。」
と。

私も、以前、このエピソードを聞いたことがありました。
その時、私も「なんでだろう～？」って考えたりしました。

入試の作問者は、あくまでも書かれた文章を読んで、
そこから筆者の考えを読み取ります。

ですから、もし、著者が考えていることを、
正しく文章に表現ができていなかったとしたら、
読み手は筆者が考えているのと、全く同じようには
内容を受け取ることができません。

ですから、もしかして、著者が考えていることを、
全くその通りに表現できていなかったということが
生じていたのではないかと考えたりしました。

勿論、真相はわかりませんが…。

ＡくんとＢくんに、もしかしたら、
上記のことが生じていたのかもしれないね～と
思わず私も、会話に参加しちゃいました(笑)

勉強の合間のちょっとした休憩の際に、
休憩スペースで雑談に花が咲くのも
面白いものです。

ぜひ、八千代緑が丘校の休憩スペースで、
勉強の合間の会話を楽しみませんか？

（八千代緑が丘校　轟）

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こんばんは。
八千代緑が丘校の轟です。

時間をうまく区切って、
各科目の時間配分をうまく
コントロールしながら学習してるＡくん。

今日は登校してすぐに
数学の問題演習に取り組み始めました。

お～、頑張って解いているな～と
様子を見ていました。

それから、時間を空けて様子を見に行くと、
今度は物理の問題演習に取り組んでいます。

ちゃんと時間を分けて取り組んでいるなぁと
感心してＡくんの様子を見ていました。

さらに時間が空いてからＡくんの様子を見ると、
最後は英語の学習。

Ａくんの受験科目は英語・数学・物理の３科目ですが、
平日の放課後という限られた時間の中でも、
ちゃ～んとバランスよく全ての教科を学習することができました。

Ａくん、時間の使い方がうまいですね。
これからも頑張って取り組んでいってください。

（八千代緑が丘校　轟）

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八千代緑が丘校の轟です。

今日からＡくんが新しい問題集に
熱心に取り組んでいます。

それを発見した私は、Ａくんに
「問題集、買ったんだね」
と声をかけると、Ａくんは
「今まで使っていた問題集は、
　難易度が易しく感じるようになったので、
　新しく購入しました」
と答えてくれました。

夏の学習を通して、しっかりと力が身に着いた
という証拠ですね。
私は嬉しく思いました。

Ａくんが選んだ問題集は、
私もおススメの１冊なのです。

私は気になりＡくんに
「なんでその問題集を選んだの？」
と聞いてみました。

すると、Ａくんは
「この問題集、掲載されている問題が
　150題と、問題数が多すぎないので、
　ちゃんとやりきれると思って選びました。」
と答えてくれました。

今は９月ですから、量が多すぎると、
中途半端な状態で受験期を迎えてしまいますものね。

Ａくん、良い判断だと思います。

1周すれば定着できるというわけではありませんから、
その150題のうち、解けなかった問題は、
何度も解き直すことで、しっかりと定着させていきましょうね。

（八千代緑が丘校　轟）

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こんばんは。
八千代緑が丘校の轟です。

９月に入り、多くの受験生が
志望校の過去問に取り組み始めました。

東進には、他の予備校にはないコンテンツとして
過去問演習講座というものがあります。

過去問演習講座を通して、生徒たちは
志望校の過去問を答案用紙に書き、
その答案を東進本部で採点されます。

赤本で過去問を解くとなれば、
自分の答案を自己採点する必要があります。

しかし、その問題を完答できる学力を
身についていない受験生が、自分で採点することは
極めて困難です。

その点、しっかりとわかっている採点者に採点してもらい、
どの部分は正しく書けており、どこが説明が不十分だったり、
論理が通っていないのかを正しく把握できることは
とても大きなことだと思います。

更に、過去問演習講座には解説授業が付いているため、
解説授業を通して、解くさいの発想の仕方や、
解き方を身につけることができます。

赤本の簡素な解答では、
その問題を解ける学力を身についている人であれば、
読むだけで「あ～、そうだった、こうすればいいんだった」
とすんなりと理解できます。

しかし、現在の学力と志望校との差が
大きければ大きいほど、自分で紙面の答案を読んで、
気づきを得るのは困難になります。

その点、解説授業があることにより、
まだまだ学力が十分についていない受験生が、
その差を最短経路で埋めていくことができます。

さて、前置きが長くなってしまいましたが、
Ａくんも、その過去問演習講座に取り組んでいる
受験生の一人です。

今日は数学の過去問に熱心に取り組んでいました。

答案を仕上げた後は、生徒が私たちスタッフに
答案を提出するのですが、Ａくんは帰る際にも
答案の提出がありません。

「あれっ」と気になってＡくんに声をかけると
Ａくんは、こう答えてくれました。

「いや～、もうちょっと粘って考えたいんですよね。
　答案の提出、明日でもいいですか？」
と。

Ａくん、素晴らしい！！！

諦めずに、もっと粘って考えてみようという
その精神がとても素晴らしいと思います。

Ａくんには、常日頃、このように伝えていました。
「難しい問題であっても、その問題とどのように
　向き合っていくかが大事だ」
と。

Ａくんに、しっかりと伝わっているなと感じました。

Ａくん、その調子で、今後も頑張っていこう。
必ず、大きく成長することでしょう。

（八千代緑が丘校　轟）

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