誉田進学塾日記

本日から「新中1準備講座」を開講しています！

「新中1準備講座」は小6生が対象です。
中学から始まる英語と数学でスムーズにスタートダッシュを切れるように、一足早く英語と数学の基礎を学びます。

英語と数学に苦手意識を持たずに学習を進められるように、授業は楽しむこと、英語って面白いと思ってもらうことに重点を置いて進めています。

本日の土気教室では英語の1回目の授業がありました。
新入生が6名加わっての授業です。

今日のテーマは3つ。
①アルファベット
②ローマ字
③簡単な英単語
を身につけること。

①アルファベット
いくら日本とはいえ、これまでアルファベットを見たことがないということはありません。
そのため、自分は何が書けて、何が書けないのかはっきりさせることが上達の早道です。
森山「まずはアルファベット行ってみよう。アルファベットの大文字、26文字を順番に書くべし。制限時間は1分。始め！」
生徒「わからないのがあるんですけど」
森山「書けるところまででいいよ」
生徒「あ～、Ｅまでしか書けない～」
森山「いいよ。全部かけたらすごいけど、これから覚えていくもんなんだから大丈夫だ。で、あと8秒だけど」
生徒「足りません！延長を！！」
森山「仕方ないな。じゃ33秒にしたる」
生徒「よ～し」
…これを小文字でも行いました。
今日、生徒にも伝えましたが、大事なのはわからなかったことをわかるようにすることです。
すでにわかっていること自体はすごいことですが、すでにわかっていなければいけないというものでもありません。
英語はまだこれからです。これから頑張っていけばいいのです。

②ローマ字
森山「歴史の時間です」
生徒「へ？」
森山「ローマ字はヘボンさんという人が作りました。だからヘボン式。では、何時代のときに作られたのか？」
生徒「明治時代」「江戸時代」
森山「いや、もっと前だな」
生徒「縄文時代」「旧石器時代」
森山「文字自体がないがな」
生徒「渡来人」
森山「渡来人は中国・朝鮮人だ。だから漢字を教えてくれただろうが」
生徒「戦国時代」「安土桃山時代」
森山「そうだ！南蛮貿易をしていただろうが」
…安土桃山時代は南蛮人（主にスペイン人やポルトガル人）が商売やキリスト教の布教活動のために、日本に渡ってきた時代です。
南蛮人たちは言葉の通じない国に来て、コミュニケーションを取るために、日本語の辞書を作ったのです。その時、日本語を自分たちの文字（アルファベット）であらわすために作った文字がローマ字です。
故に、ローマ字は南蛮人の言語に応用が利きます。
たとえば、「desk」は「デスク」と読みます。
「deデ」「sス」「kク」のように、スペルのどの部分がどの音をあらわしているかがローマ字読みするとわかるのです。
このように、ローマ字は英語学習において、なかなかに侮れない存在なのです。

③簡単な英単語
「テキストp.20の単語をすべて覚える」という宿題を出しました。
言語の基礎はある意味暗記です。
日本語でいえば、ひらがな・カタカナ・漢字…。日本語を読む・書く・聞く・話すのどれをするにも、文字を覚えていなければできません。そして、ある程度の単語や文章構造を知っていることも重要ポイントです。
それらをまとめて語彙力と言ったとき、英語はどうなのか？という問題が出てきます。
英語も言語です。語彙力に関しては日本語学習と同様です。
日本語のひらがな・カタカナ・漢字に相当するのがアルファベットです。そして、英単語。
覚えねばならないものは覚えるしかありません。
今日の授業では、単語の覚え方を伝えました。
覚えるべきことは覚える！
学問に王道はないのです！！

（土気教室副教室長　森山）

今日は節分です。邪気を追い払い、一年の無病息災を願って、誉田進学塾でも豆まきを行いました。
授業終了間際に、鬼のお面をかぶって鎌取教室の4年生たちの教室に乱入しました。
さすが4年生、反応が多く(高学年になると段々冷めてくるので・・)、テキストを丸めて立ち向かってくる生徒や授業を行っていた先生から豆をもらって投げつけてくる生徒も・・・。
本当にたくましかったです。

PS 鬼役が終わって、外の交通整理をしていました。保護者の方が生徒の迎えに来ていたのですが、4年生のFさんが玄関から出てきて、私の顔を見て、「三橋先生が鬼だ！」の一言。事情を知らないお母さんは、「そんなことないでしょ。三橋先生は優しいのよ」のフォロー。今頃、誤解がとけているのかな？

三橋

私立高校の前期入試を終えたところまでの合格者数を示したチラシです。

一見、塾の合格実績のように見えるかもしれません。
でも、そうではありません。
この数字は、塾に在籍する受験生、ひとり一人の成果です。
これまで一生懸命努力し、その結果として自ら勝ち取った成果なのです。
本来なら、氏名を公表して称えてあげたいのですが、昨今の社会の風潮を考えると数字で表わすことしかできません。

そして、私たちは、この数字にもう一つメッセージをこめています。
それは、努力したけど、私立前期で結果を出せなかった仲間たちに、
「次は、あなたの番だよ！」
とエールを送り、応援したいのです。

高校入試で、必ずしも思い通りの結果になるとは限りません。でも、それに向けて積み重ねてきた努力は、次に向けての糧ともなります。3年後の大学入試で思い通りの結果を出す生徒もいます。
まだ長い人生のスタートラインです。結果を恐れずに、将来の糧になると信じ、最後まで努力を続けよう！

誉田進学塾のスタッフが、全力でサポートします！

　（鎌取教室　教室長：石崎）

ちはら台でも、今日は小５のＰＵＴがありました。

誉田進学塾では、解答を解答用紙だけでなく、
問題冊子にも書きこむように指導しています。
そして模試が全部終わり、解答・解説を配られたら、
すぐに自己採点が始まります。

自己採点をする目的は、いくつかあります。
いずれくる高校入試に備え、自己採点の練習をして精度をあげるため。
答案が返却されるのを１週間待つのではなく、
すぐに間違いを見つけてすぐに模試直しをスタートさせるため。

そして、手ごたえを覚えているうちに振り返るため。

生徒は模試を受けているときに、いろんなことを感じます。
「これでいいかな、多分こうかな、あまり自信ないな」
「すらすらできるけど、本当にこんなに簡単に考えていいのかな」
「全然分からない、どうしよう、どうやって解くのか見当もつかない」
その手ごたえは、１晩たつと、いや１時間たつと忘れてしまいます。
手ごたえを忘れてから得点が分かっても、
「やられた！」「くやしい！」「こっちじゃなくてそっちか！」
というような感動が薄くなってしまいます。

そうではなく、「答えは何かな、どうやって解けばよかったのかな」
という好奇心が強いうちに、すぐに自己採点をします。
そして感じた達成感、充実感、悔しさ、情けなさ、
それらはすべて今後の成長に生きてきます。

今日の小５のＰＵＴは、算数と理科。
いろんな生徒がいました。
納得のいく点数をとれず、泣きだした子もいました。
後で採点したところ、平均点は越えていて、
泣くような点数ではありませんでした。
しかしその子にとっては不本意で情けない点数だったということです。
自己採点のあとに流したその涙は、必ずその子の栄養となります。
泣くほど悔しい思いをしたこの子には、今後さらなる成長が期待できます。

これからが楽しみです。

（小５　ＳＡ　新倉）

県内私立後期入試まで1週間、公立前期選抜まで2週間を切りました。

今日も多くの中3生が自習に来ました。
1年前の姿からは想像がつかないくらい、黙々とやっていて、彼らの成長を感じます。

ただ、彼らを見ていて、一つ思うことがあります。
志望校に絶対合格したいという気持ちから、精神的に不安になったり、力が入り過ぎている生徒がいます。
高校受験は努力すれば、必ず報われるといったものではありません。
また、人生においては通過点の目標です。
だから、結果よりもその過程が大切です。
そう思って受験勉強をやってもらえたら、少しは気が楽になると思っています。

しかし、過程が大切というのがわかるのは、自分自身のことを考えても、彼らの年代では難しいかもしれません。
入試が終わってから、考えることかもしれません。
今は彼らがゴールまで全力で走り続けるよう、しっかり伴走していきます。

土気教室教室長　中川

今日の4年生はPUT(塾オリジナルの模試)でした。
前回は試験勉強として宿題を出していました。
提出状況は

提出した生徒は7割ぐらいでしょうか。

テスト前にしっかりと勉強する習慣は今のうちからつけておきたいです。
こちらから強制しても効果的ではありません。競争心を高めてがんばろうという雰囲気をつくります。
次回の授業では全員提出してくれるとのこと。楽しみです。

さらにテスト直前の10分前にも差があります。
テキストを見直している生徒、友達と話している生徒、5年生や6年生になると、こちらが何も言わなくても、テスト直前まで勉強しています。
少し時間をとって来年の5年生の姿を話しておきました。

試験を通して、勉強の結果ではなく、テスト前の準備やその後の間違い直しなどの取り組みが大切だと思っています。これがしっかりしている子は自ずと結果につながります。

最後の頑張りに期待してます。

（ismちはら台副教室長　柏原）

今日は日中暖かい日でしたね！もしかして、みなさんの周りで今日「小春日和」なんて聞いた人はいませんか？

暖かい日のことなのですが、この「小春日和」って、いつの時期に使う言葉だと思います？春…は違うのです。実は冬の季語なのですが、更に時期が決まっているのです。
「小春」が陰暦10月（現在の11月頃）の異名でして、晩秋～初冬の暖かい日のことを「小春日和」というのだそうです。

だからさすがに1月には本来使えない言葉なんですね。もし今日使っていたり聞いたりしたら、それは残念！ってことですかね。
字面だけ見ると勘違いしそうですが、季語の問題とかで出てきそうですね。

冷え込みはこれからもきつくなります。インフルエンザも流行してきているようですし、今日のような陽気の日に油断しないでしっかり手洗い・うがいをしてそれぞれの学年末へ進んでいって欲しいです。
　

（事務　小林弘和）

1月20日から始まった県内私立中入試は、前期日程が終わり、次は2月1日からの都内、県内私立後期入試へと続きます。

　
今日の授業は6年生のみでしたので、目指す学校の入試問題に合わせ、教室を分けての受験校別対策となりました。

　
残された時間はあとわずか。それだけに、できることはすべてやり尽くす一週間にしようと、全力投球でがんばっています。
最後の一分一秒まで！！

sirius鎌取 教室長　杉本

土曜日のism誉田では、中1の追試があります。

追試で合格した場合は早く帰ることができますが、
不合格だった場合は補習→再追試と合格するまで続きます。
時間内に終わらなかった分は累積となって、消えることはありません。
単元ごとの苦手をなくし、問題演習で定着させる仕組みです。

最近の範囲を見てみると、数学はおうぎ形や空間図形、
英語は過去形など中1にとって難しい単元が続いている様子…。

追試にやってくる人数が増え、終了時刻まで残る人数も増えてきました。

ism誉田の中1、授業を担当していない私が会うのは土曜日だけですが、
皆とても頑張っていると思います。
追試前には教室で勉強し、開始時間にはすぐ追試を受け、
補習にも文句を言わずに取り組む。
当たり前にできてほしいことだけれど、それが全体でできているのはすごいことだと思います。

ちょっと褒めすぎたので現実に話を戻しましょう。
惜しくも今週先週の追試がたまってしまった人、このままじゃ終わらないよね。
土曜日に見られなかった分も、別の日に責任もってカバーします。

苦手なところは、習ったときに解消します。
追試に受かるまで、ではなく本人がわかった！となるまで。
それが受験やもっとその先の土台作りになると信じています。

（教務　冨澤）

前期入試も一段落し、受験生は次のステージへ向けて気を抜かずに自分を高めようと必死です。最終的にどこの高校へ通うことになるのかは神様でもわかりません。努力したから必ず志望校へ合格できるわけではありません。しかし、最後の最後まであきらめずにチャレンジし続けた人にだけ未来が開けると私たちは信じています。応援しているよ！

さて、この時期は受験生のフォロー、そして他の学年の授業などの通常業務の合間に入試問題をどんどん解いていきます。入試で求められる力を肌で感じることが私たちの教務力の第一歩です。私は数学担当ですが、生徒が受ける高校は全科目解きます。当たり前ですが、実際に受験する生徒は全科目解くわけです。負けていられません。中学入試の算数理科、大学センター試験の数学など合わせて、今のところ44個解きました。ここまでやって初めて見えてきたことがたくさんあります。まだまだやりますよ。

中3のHさんのお母さんからの差し入れのイチゴをほおばってビタミンCを補給。これも受験生といっしょ。体調管理が第一。

中2の授業中、廊下に見知った顔が…。ism誉田から土気教室へ移籍して千葉高に進学したSくんが、国立大二次試験に向けて気合い入れてほしいとのこと。実際に私が授業を担当したのはism誉田にいた3か月程度なのですが、とてもうれしい。授業終わるのを待っている間、中3生にいろいろアドバイスしてくれました。ご要望にお応えして思い切り背中をどやしつけておきました。がんばれ！