誉田進学塾高校部日記

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目標を持って、「やりきる夏」に！

大網白里校の小林です。
夏休みも折り返し地点といったところですね。
みなさん、どのように夏を過ごしているでしょうか。

大網白里校では、この夏から一緒に学習を始めた高1生、高2生の生徒たちがいますが、
こちらも目を見張るくらい、毎日登校、毎日学習しています。
高2のA君は、7月に部活を引退し、夏休みに入ってからは高3生たちと同じように朝一番に塾に来て、塾が閉まる時間まで勉強しています。
高1のBさんは、学校の授業でわからないところが多い、と塾に入り、映像時授業を毎日2コマずつ取り組んでいます。理解しながら勉強できているとのこと。

どちらも、目標をもって勉強を開始し、継続的に学習できているところが立派です。
もちろん、誰もが同じように時間を使えるわけではありませんが、
自分なりに課題を見つけ、やるべきことに正面から向き合い、取り組むということが大切です。

将来に向けて、今どうしたらいいか、といったご相談があれば、いつでも校舎にご連絡ください。
暑さの厳しい夏、ひとり一人が自分にとっての最高の夏にできるよう、応援します。
（大網白里校　小林）
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問題を解くコツは視点の置き方にあり (後編)

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

今回は、後編ということで、
前編で記載した問題の解説をしていきたいと思います。

タイトルにもありますように、ポイントは
『視点の置き方』です。

どちらの問題もインテグラル(積分の記号)の中身が
関数の掛け算になっています。

それぞれの関数をどのような視点で見るかが
問題を解く際のポイントになってきます。

(1)の問題では、部分積分を活用します。
ファイル 3376-1.png
のように見えているかどうかがポイントです。

そのように見えていると、以下のようになります。
ファイル 3376-2.png

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そして(2)の問題では、置換積分を活用します。
ファイル 3376-3.png
のように見えているかどうかがポイントです。

そのように見えていると、以下のようになります。
ファイル 3376-4.png

紙面の都合上、説明がラフになってしまって
おりますが、お伝えしたいことを
受け取って頂けたら幸いです。

質問に来た生徒からは
「このような目線で問題を見たことが無かった。
　どうやってこういう目線を得ると良いですか？」
と質問を頂きました。

おそらく、学校の授業でも、東進の授業でも
同じような説明をしていると思いますし、
コツも教えてくれていると思います。

ただ、授業を受けた際には、解く手順を意識するので
精一杯で、どのように捉えると良いか、
どこに視点を置いて捉えたら良いかで、
理解するゆとりがないのかもしれません。

ですから、わからないわけではないけれど、
なかなか自力で解けるようにならないなぁと思った際には、
遠慮せずに質問に来てください。

自力で解けるようになるためには何が必要なのか、
どこでつっかえてしまっているのか、
そこを把握し、解決するために
私たちスタッフがサポート致します。

（八千代緑が丘校　轟）

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