誉田進学塾高校部日記

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

英語の勉強をするときに辞書で
意味を調べながら読むべきか
それとも意味を調べずに読むべきか、
ご質問頂くことがありますが、
どっちもあっていいです。

辞書を引いて、1つ1つの単語の意味を
確認しながら文章を読んでいくことも
大切ですし、一方で、意味がわからなくても
読むリズムを大事にして流して読み進めることで
脳の意味の分析の回路を育むことも大切です。

ですから、辞書を引きながら英文を読む場合と、
それから、辞書を引かずに読む場合、
両方あっていいので、その両方を使い分ける
ことが大切です。

だいたい、勉強法とかで、ＡとＢがあったときに
どちらの方が良いか迷うときは、
ＡもＢもやってみることが正解であることが
多いです。

ＡかＢか迷ったら、ＡもＢもやるように
してみましょう。

(八千代緑が丘校　轟)

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こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

劣等感は誰にでもあると思いますが、
劣等感があるからといって、
それを何かをしない言い訳にしてしまうのは
良くないと思います。

むしろ、劣等感をバネにして頑張ろうと思うとか、
もっと良いのは、そもそも他人と比較することを
やめること。

今の自分と比べて未来の自分が少しでも
成長していたらそれで十分なわけですから、
脳の報酬系としてはそれで十分活動してくれて
強化学習も起こります。

ですから、他人と比較しても本当は意味がないのです。

定期試験での結果が芳しくないと、
「やばい、頑張らないと」という危機感から
学習を開始するケースはよくありますが、
ただし、それは脳のメカニズムからいえば副次的な
ものでしかなく、それで勝って優越感を
持ったとしても、それによって学習が本質的に
改善されるわけではありません。

ですから、劣等感というのは、基本的に
脳の強化学習にとって邪魔なものでしかない。

他人を比較することなしに学習することが
大切だと思います。

(八千代緑が丘校　轟)

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こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

一週間前の11/6(日)は
全国統一高校生テストでした。

既に成績帳票を閲覧できる状態に
なっています。

１週間以内に結果がしっかりと
見られるのが東進の模試試験の
利点の１つです。

模試は、結果を見て、現在の
自分の成績の位置を確認する
ことだけが目的ではありません。

振り返ってみて、現在の課題点を把握し、
具体的に、対策を今後の学習計画に落とし込む
ところまで取り組むことが重要です。

ただし、それを一人だけで取り組むのは
難しいことだと思います。

自分の課題点を正しく分析できない
ということもあります。

ですから、生徒一人ひとりと
一緒に成績帳票を見ながら、
個人面談でアドバイスをしています。

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成績帳票を見て嬉しかったことは、
生徒がちゃんと日々頑張って学習に
取り組んだことが表れていたこと。

「１年生で、もうこんなに
　点数をとれているんだ!?」

「前回苦しんだ〇〇の単元が
　今回はだいぶ点数が伸びたね!!」

など、気が付いたところを
生徒たちに伝えています。

模擬試験に限らず、テストを受けた後は
良かった点よりも、できていない点に
焦点を当ててしまいがちかもしれません。

ただ、成績を伸ばす秘訣の１つは
良かった点に気づき、まずは
良かった点に焦点を当てること
だと思います。

その方が、次はもっと頑張ろうと
気持ちがプラスになれるから。

学年によって、入試までの時間は
異なりますが、確実に言えることは、
皆さん、一人ひとりの可能性は無限大だ
ということ。

ぜひ、今回の模擬試験の経験をもとに
新たな課題点と行動目標を設定して
頑張っていきましょう。

さて、今日から校舎の前に
新たに登りを４本設置致しました。

私たちスタッフも、
新たに気持ちを引き締めて
しっかりと生徒指導を行っていきます。

(八千代緑が丘校　轟)

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こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

2012年の高校1年生から、必履修科目である数学Ⅰに「データの分析」
が入り、高校数学で「統計」をしっかり学ぼうという動きに
なってきました。
その頃にも数学Bには「確率分布と統計的な推測」がありましたが、
数学Bはこの分野と「数列」「ベクトル」の3のから2つ選べばよい
ということもあり、また、多くの大学で数学Bは「数列」「ベクトル」
が受験科目となっていたことから、この分野が学ばれる機会がほとんど
ない状態でした。

それが2022年の高校1年生からは、共通テストでは「数学ⅡBC」で
数学Bの「数列」「統計的な推測」、数学Cの「ベクトル」「平面上の
曲線と複素数平面」の4つから3つ選ぶ必要があることと、大学受験では
東京大学が「統計的な推測」を2次試験の数学の出題範囲に入れてきた
ことから、今までよりもかなり多くの高校生が「統計的な推測」を
学ぶようになりました。

↑は東京大学のＨＰより
「令和７年度東京大学入学者選抜（一般選抜）における
　出題教科・科目等について〔予告〕」

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統計は「過去のデータを整理する」こと、確率は「未来にどのようなことが
起こりえるかを考える」ことです。
つまり、数学ⅠAにおいては、数学Ⅰの「データの分析」で過去を整理する方法、
数学Ａの「確率」で未来を考える基本的な方法を学ぶことになります。

その上で、数学Bの「統計的な推測」では「統計をもとに確率を考える」ことで、
「過去のことを未来に活かす」という手法を学んでいくことになります。

よく世間では「ビッグデータ時代」などと言われていますが、
実際に想像を絶する物凄く膨大なデータが世の中には存在しています。
これを上手く利用していくことができるかどうかが重要な時代になりました。
そういう意味で、「大学受験で使うから」という観点だけでなく、
この分野を学習して頂けたらと思います。

また、「統計」を学習するのは「統計的な手法を使えるようにするため」
というだけではなく、「統計的に出てきた数値でだまされないようにするため」
という意義もあります。

統計的な手法を使ってプレゼンテーションしていても、
その出てきた数値の意味をわからず、その上で「自分にとって有利な結論」を
導こうとする人はかなりの人数います。
しかも「間違っている」とは思っていなかったりします。

そういうときに、統計的な手法が何を意味するのかなどをわかっていれば、
そういったプレゼンテーションを聞いても「これは本当なのか？」と
冷静に対応できるようになります。

というわけで、現在の高校1年生は数学Bで「統計的な推測」
を学んでいくようになりますが、ぜひ意義を感じながら
学んでいって頂ければと思います。

(八千代緑が丘校　轟)

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八千代緑が丘校の轟です。

つい先日、大学入試センターのホームページで
大学入学共通テストの2025年から始まる新課程入試に
ついての情報が発信されました。

既に、どのように変わるのかについては
話が挙がっていましたが、今回はより具体的な
情報が挙がっていました。

今日はその中から、変化の大きい科目の１つである
数学についてお伝えします。

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特に、数学ⅡB ⇒ 数学ⅡBCへの変化が大きいと思います。

現行の数学ⅡBでは試験時間が60分。
大問構成は以下です。

※1 式と証明、複素数と方程式、図形と方程式、指数関数・対数関数、
　　三角関数の単元の中から2単元出題。

一方、新課程の数学ⅡBCでは試験時間が70分。
必須問題は数学Ⅱの範囲。
選択問題としては数列(数学Ｂ)、統計的な推測(数学Ｂ)、ベクトル(数学Ｃ)
及び平面上の曲線と複素数平面(数学Ｃ)の４項目のうち３項目を選択解答
という形になります。

ということは、現行に比べて、少なくとも１単元多く学習
する必要が生じることになります。

現行の入試では、数列、ベクトル、確率分布と統計的な推測
の中から２単元選択であったため、多くの受験生が
数列とベクトルを選択していました。

しかし、新課程では、数列とベクトル、それに加えて
統計的な推測(数学Ｂ)または平面上の曲線と複素数平面(数学Ｃ)
が加わるため、この負担はかなり大きいのではないかと思います。

「１単元増えただけでは？」と思う方もいらっしゃるかもしれませんが、
広い範囲から出題される入試において、さらに１単元分増えるという
ことは、それだけ守備範囲が広くなるわけですから、
思っているよりも大変なことです。

現在の高校１年生にとっては、大変に感じると思いますが、
その分、早めに準備を始めて頑張っていきましょう。

(八千代緑が丘校　轟)

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八千代緑が丘校の轟です。

前回のブログでは、数えられる名詞と数えられない名詞について
書かせて頂きました。

じつは、まだ数えられない名詞があります。
今回はそれについて、補足として書かせて頂きたいと思います。

"love"は数えられるでしょうか？

"love"は"water"以上に具体的な形を持ちません。
目に見える物ではなく、人間の心や頭の中だけにある
抽象的なものです。

抽象的な物を表す言葉を抽象名詞と呼び、数えることができません。

ですから、"a love"とか"loves"と言わずに、常に"love"と言います。

以下に"love"と同じように抽象的な言葉を示します。
このような言葉は以下に挙げた物以外にもたくさんあります。

kindness(親切)、fear(恐怖)、fun(楽しさ)、time(時間)、money(お金)

"time"と"money"は数えられないのは変だと思うかもしれません。
"time"は「１時間、２時間、３時間、…」と数えられるし、
"money"は「100円」とか「1,000円」というように数えられると
思うかもしれません。

しかし、「１時間」や「100円」は"time"や"money"を表す単位(時間、円)
を数えているのです。

"time"を表す単位は「時間」以外に「秒」、「分」もあれば
「日」、「月」、「年」もあります。
"money"を表す単位は「円」のほかに「ドル」「ポンド」「ユーロ」「元」
など、いろいろあります。

これらは全て"time"や"money"を表す単位であって、
"time"や"money"そのものは人間の頭の中にだけある
抽象的な物なのです。

このように名詞には数えられる物と数えられない物があり、
多くの英和辞書では、数えられる名詞には"C"、
数えられない名詞には"U"という記号が付いています。

"C"は"countable(数えられる)"、"U"は"uncountable(数えられない)"
の略です。

今回は、数えられない名詞の補足として
抽象名詞について書かせて頂きました。

(八千代緑が丘校　轟)

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八千代緑が丘校の轟です。

高校生から「"加算名詞"と"不加算名詞"の区別が難しい」
という質問を受けることがあります。
そこで、今日は中学の英語に戻って、どんな名詞が
数えられて、どんな名詞が数えられないのかについて
書きたいと思います。

水を英語で"water"と言います。
"water"は"one water、two water、three water、…"のように
数えられるでしょうか？

蛇口やグラスやペットボトルには形がありますが、
"water"には決まった形はありません。
決まった形を持たない物を"one、two、three、…"と数えることは
できません。

"water"には"a"も付かないし、最後に"s"が付いて複数形に
なることもありません。

"a"や"an"が付いたり複数形になったりする物は、
常に一定の形を持っていて、１つ、２つ、３つ、…と
イメージできる物に限られます。

一方、「水」は液体ですので一定の形を持たず、
１つ、２つ、３つ、…とは数えられません。

"water"のように、一定の形を持たない物は数えられない物として
扱われ、物質名詞と呼ばれます。

では、数えられない物にはどんな物があるでしょうか？
第１に、"water"、"milk"、"juice"、"coffee"、"tea"のような液体がそうです。

第２に、"air"のような気体です。

第３に、"sand(砂)"、"suger(砂糖)"、"salt(塩)"のように固体でも
決まった形を持たないものです。

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数えられないものを数えると言うと矛盾した言い方ですが、
日常生活をおくるうえで、どれぐらいの"water"かを言う必要が
出てくることがあります。

こういうときは"water"を数えるのではなくて"water"が入っている
容器を数えます。
例えば、"a glass of water(グラス一杯の水)"とか、
"a bottle of water(ペットボトル一杯の水)"のように言います。
２つならば、"two glasses of water(グラス２杯の水)"、
"two bottles of water(ペットボトル２杯の水)"のように
"glass"や"bottle"の方を複数形にします。

他にも
"a carton of milk(紙パック１本の牛乳)"
"a cup of tea(カップ一杯の紅茶)"
"a can of coffee(一缶のコーヒー)"

いかがだったでしょうか？
"加算名詞"と"不加算名詞"を区別する際の
とっかかりになれば幸いです。

(八千代緑が丘校　轟)

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八千代緑が丘校の轟です。

どのような言葉にも規則があります。
「私は高校生です。」を「私はです高校生。」と言ったら
変な日本語になります。

このように日本語には日本語の規則があり、
この規則から外れると変な日本語になったり、
規則から外れ方が大きすぎると何を言いたいのか
分からなくなります。

このような規則を文法と言います。

英語にも英語の文法があり、それから外れないように
言ったり、書いたりしないと、変な英語になったり、
相手に理解してもらえなかったりします。

また、英語の文法は日本語の文法とずいぶん異なりますし、
発想の仕方も異なります。

例えば、日本語では「椅子には脚が４つある。」と言いますが、
英語では「椅子は４つの脚を持つ。」のように言います。

今回は、このような規則や発送の違い、つまり、日本語とは
異なる英語の考え方について、ほんの一部をご紹介したいと思います。

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日本語と異なり、英語は１つの物(単数)と２つ以上の物(複数)を
はっきりと区別します。
１匹の犬と２匹以上の犬とでは言い方が異なるのです。

一方、日本語では、犬が何匹いても「犬」と言います。
「公園に犬がたくさんいた。」と言いますが、
「公園に犬たちがたくさんいた。」とは言いません。

英語では「犬」を"dog"と言い、一匹のときは"dog"の前に"a"を付けて
"a dog"と言い、２匹以上のときは"dog"にsを付けて"dogs"と言います。

このように、英語は名詞が単数か複数かを厳密に区別します。

また、「山田先生」という男性の先生を英語にすると何と言うでしょうか？
「先生」は"teacher"だから、"Yamada teacher"と言うでしょうか？

そうではなく、"Mr.Yamada"と言います。

「佐藤先生」という女性の先生だったら"Ms.Sato"と言います。

この"Mr."と"Ms."は敬称と言われるもので、苗字に付けて敬意を
表すものです。
だから、"Mr.～"と"Ms.～"は「～先生」だけでなく、「～さん」、
「～氏」、「～様」などと様々に訳せます。

注意することは苗字に付けるということで、"Ms. Aya"とか"Mr. Toru"のように
下の名前には絶対に付けないことです。

「彩ちゃん」「亨くん」と言いたいときでも、英語では
ただ、"Aya"とか"Toru"と言います。

また、「先生、トイレに行ってもいいですか？」のように、
「先生」と呼びかけるときは、"Teacher,"ではなく、
男性の先生なら"Sir,"と言い、女性の先生なら"Ma'am,"と言います。

他にも英語と日本語の発想の違いは沢山あります。
今日はほんの一部をご紹介致しました。

英文を読む中で、英語と日本語を比較したして
こういうところに違いがあるなということを見つめるのも
一つの面白さかもしれません。

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こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

今回は、多くの方が苦手としている
リスニングの伸ばし方について
書かせて頂きたいと思います。

ポイント１：発音できない音は聞き取れない
自分の発音を良くする必要があります。

私の実体験なのですが、昔、キオスクの前で
こんな言葉が聞こえてきました。
「フォンカー」

そこで、私は「ん？ フォンカーって何だ？」
と思いました。
「そんな車、あったっけ」とすら思いました。

それは今となっては懐かしいテレフォンカード
のことなのですが、私が聞き取れなかった理由は
私が普段から「フォーン カード」
というように音を捉えていたからなのです。

ネイティブの方は「フォーン カード」とは
発音しないんだなと、そのときに身をもって
学びました。

自分の発音を矯正することが、まずは
必要になります。

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ポイント２：初めて聞く音は聞き取れない
これは日々コツコツと英単語を覚える際に
音も合わせて覚えることが大切です。

例えば、「ミヨネー」と聞いてピンと
来ますでしょうか？

これは、マヨネーズのことなんですね。

スマホゲームに勤しむ、その時間で
１つでも多くの英単語の意味と音を
貯金していって頂けたらと思います。

スマホゲームは浪費になる場合が多いですが、
語彙の学習は将来への投資になりますよ(笑)

ポイント３：普段から左 ⇒ 右へと読まないと聞き取れない
これ、結構大事です。
普段の英文読解の際に、英文解釈と称して
英文の構造を理解するために英文を行ったり来たり
していると、当然、左 ⇒ 右へと読み進めて
いくことはできません。

ですから、普段からサーっと、左 ⇒ 右へと読む
ことが大切です。

例えば、
S V in order to V'
という構造の英文を読む際に、
「V'するためにSがVする」
と順序で解釈する方もいらっしゃるかも
しれません。

勿論、間違いではないのですが、
普段からそのように読んでいると
リスニングのときに困ったことに
なってしまいます。

これを左 ⇒ 右へと読むとなると
「SがVする。目的はV'」
という風になります。

以上の３つのことを意識して
普段から英語の学習に取り組んでいくと
リスニングは飛躍的に向上していきます。

では、今日から早速

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八千代緑が丘校の轟です。

本日は、八千代緑が丘校でも
全国統一高校生テストを実施させて
頂きました。

塾生以外にも、多くの一般生にも
受けて頂き、緊張感のある模擬試験と
なりました。

今年の全国統一テストは今回で終了ですが、
1月14日・15日には、一般の方にも
無料で受験して頂ける、
共通テスト同日体験受験があります。

ですので、奮って参加して頂けると
幸いです。

では、東進の共通テスト型の模擬試験を
受けた際のメリットを今回はお伝えしたいと
思います。

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メリット１：詳細な成績帳票

志望校の合否判定に加えてあと何点必要かが
わかります。
東進の模擬試験では、目標得点に対する到達度で
「絶対評価」を行います。
詳細な成績帳票でどの分野であと何点取れば合格できるのかを
具体的な点数で把握できます。

メリット２：試験実施から最速中3日で点数をWEBで確認
実施した試験の結果が予備校界最速で確認できます。
なお、成績帳票は最短で中5日でお渡しすることができます。

メリット３：全国と学年別の順位がわかる
自分の立ち位置を知り、志望校合格までの距離を
知ることができます。

「大学入学共通テスト」の「思考力・判断力・表現力」
を測る問題を入試本番同様の緊張感の中で
体験することができます。
また、全国総合順位と学年別順位もわかります。
全国での自分の立ち位置を知ることは、
志望校合格までの距離を知ることにつながります。

メリット４：一流講師による解説授業を受講できる
間違えた箇所はもちろん、解けた問題ももう一度徹底復習することで、
本番で確実に解けるようになります。

メリット５：帳票返却時に学習面談を実施

成績帳票を基に、第一志望校に向けて
具体的にどのような学習に取り組むと
良いのかをアドバイス致します。

また、現在、学習面で困っていることや
進路のことで悩んでいることがあれば、
それもご相談させて頂きたいと思います。

このように、模擬試験を受けることで、
そこからわかることが沢山ありますし、
模擬試験をきっかけに本格的に
志望校に向けた学習を開始される方もいます。

次回は1月14日・15日の
共通テスト同日体験受験。

みんなで切磋琢磨し合いながら
各々の第一志望校合格を目指して
共に頑張っていきましょう！！

(八千代緑が丘校　轟)

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