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この夏の目標

こんにちは。
八千代緑が丘校 事務の牛尾です。

今日は少し涼しいですね。
このくらいの気温が過ごしやすくていいなぁと思うものの。
明後日から、暑さが復活するそうです…。
熱中症対策をしながら、暑さに負けないように
過ごしていきましょう!

さて。夏期講習開始まであと4日となりました。
校舎では、夏の学習に向けた個人面談を行っています。
ファイル 3981-1.jpg
この夏の学習の目標をたて、
達成するために何が必要かをお話していきます。

頑張りたいことは色々あると思いますが、
いかに学習時間を確保していくかが、とても大切なことだと思います。
この夏は朝9時登校!1日を無駄にしない様に、
時間を大切に学習していきましょう!!
(八千代緑が丘校 牛尾)
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英語を学びたいと思う原動力って~

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

割と最近のことなのですが、教育経済学の分野で
どうしても読みたいと思った論文がありました。

日頃、どのような取り組みをしている先生が
生徒の成績を上げているのか、そのヒントが
そこにあるのではないかと思ったからです。

その論文とはRaj Chettyらによって調査された
以下2つの論文です。
① Measuring the Impacts of Teachers I
② Measuring the Impacts of Teachers Ⅱ

**********************************************
以下のURLより、論文をダウンロードして
閲覧することができます。

① Measuring the Impacts of Teachers I
 https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.104.9.2593

② Measuring the Impacts of Teachers Ⅱ
 https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.104.9.2633
**********************************************

確かに論文の中に以下の記載があります。
"improvements in teacher quality can raise
students’test scores significantly."
(教師の質の向上が生徒のテストの点数を
大幅に上昇させる可能性がある。)

しかし、肝心の
『教師の質を向上させるために何をしたら良いのか』
について、書かれていないのです…。

そこで、教育経済学といえば、慶應義塾大学 総合政策学部の
中室牧子先生に聞いてみようと思い、先日、参加させて頂いた
オンラインセミナーで質問させて頂きました。

「生徒の成績を上げている先生方は、共通してどのような
 取り組みをされているかについて、エビデンスはありますか?」
と。

とてもありがたいことに、以下のように答えて下さいました。

「先生によって、生徒の成績の上がり方に差があるという
 エビデンスはありますが、残念ながら、何をすると
 生徒の成績を上げられるかについてのエビデンスは
 今のところありません。」

「どうすれば成績が上がるか」については、生徒一人ひとり
答えが異なるものなので、日々、生徒や生徒の成績表や答案を
観察し続けながら、考えていこうと改めて思いました。

ファイル 3979-1.jpg ファイル 3979-2.jpg

前置きが長くなってしまいましたが、
無償に英文を読みたくなるときというのは、
「そこに書かれている内容を知りたい」と
思うときなんですよね。

日本語訳されたものがあれば、とりあえずそちらを
読むかもしれませんが、日本語訳を都合よく手に入れられる
とは限りません。

世界規模で見れば、圧倒的に、日本語で書かれた文章よりも
英語で書かれた文章の方が多いわけですから、
知りたい情報について、英語の文献しかない
ということも珍しくありません。

ですから、どうやったら英語を勉強したくなるかと言えば、
興味のある内容の英文に出会うということなのかもしれません。

高校生が興味を持ちそうなトピックの雑誌を
さりげなく校舎の休憩室に置いたりしてみようかなと
思った今日この頃です。

(八千代緑が丘校 轟)

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【高校1年生対象】高1生のためのゼロからわかる推薦入試セミナー

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

君の合格可能性が倍増!?
高校生が知らない推薦入試の実態に迫る!

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今回は、高校1年生とその保護者様を
対象とした東進のイベントのご案内です。

大学入試改革によって「総合型選抜」校推薦を実施する
大学・学部は年々増加しています。
2024年度入試では、国公立大学・私立大学ともに
総合型選抜・学校推薦型選抜の募集人員が過去最高なりました。

第一志望校合格を目指し、日々努力する高校生にとって
推薦入試は一般選抜と同様に、
希望の進路を叶える大きなチャンスです。

ただし、学校推薦入試を志望するめには
早くから知っておいた方が良いことがあります。
推薦入試には評定平均がつきものです。
一定の評定を取っていなと出願すらできません。

今回のセミナーでは
✓そも推薦入試とはどんなのか
✓推薦者はどのように決定されるか
✓“評定平均”はどれぐらいあば選抜基準を満たせるのか
✓推薦合格を目指すためには、いつから準備れば間うのか
など、気になる疑問を推薦入試のスペシャリトが
詳しく説明してくれるそうです。

また、講義の後半では参加者からの質問や疑問に
答えてくれるそうです。

<実施要項>
 対象  :高校1年生とその保護者
 受講料 :無料招待
 受講方法:ZOOMによるオンライン
 申込  :https://www.toshin.com/sform/online-seminar/input

推薦入試にご興味のある、高校1年生や保護者の方は
良い情報を得られるかもしれません。
お時間があれば、ぜひ参加してみて下さい。

(八千代緑が丘校 轟)

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私たちスタッフも情報収集

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

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2014年から毎年8月に、日本教育新聞社と株式会社ナガセ(東進)
が主催となり、高等学校の先生向けに
大学入試改革や新学習指導要領など、高校現場の変化に対応した
セミナーが開催されています。

今年も8月に東京と大阪の2会場で
「第11回 夏の教育セミナー」が開催されます。
また、オンラインでも配信されます。

内容は
・文部科学省高等教育局長による基調講演
・大学の先生による特別講演
・東進の講師や学校の先生方による分科会

テーマ:教育で日本の未来をつくる
対象 :高等学校の先生方
参加費:無料
詳細 :https://www.summer-seminar.com/


□会場実施
 日程 :8月1日 (木) (東京会場)
 会場 :ベルサール新宿グランド (東京会場)

□オンライン配信
 配信期間:8月8日(木)~31日(土)
 申込期間:6月21日(金)~8月30日(金)

私たちスタッフもオンラインで内容を確認することができるため、
毎年楽しみにしていますが、私は毎年、特に
「東進の講師や学校の先生方による分科会」を楽しみにしています。

東進からは英語科の安河内哲也先生と武藤一也先生の
分科会が行われます。
今年は、英検のライティングで、新たに要約問題が加わったため、
共通テストに加えて、英語のライティングに向けた学習の話も
して下さるのではないかと(勝手な予想ですが)楽しみにしています。

また、高校の先生方による分科会の中では
東山中学・高等学校で数学を教えてらっしゃる
鶴迫貴司先生の授業を、私は毎年楽しみにしています。

センター試験から共通テストに変わり、
探究的な問題が出題されるようになりましたが、
鶴迫先生は、1つの題材を様々な角度から見つめる
授業を展開されてらっしゃるため、
「お~、こういう遊び方があるのか!」
と新鮮な発見があり、とても面白いので、
高等学校の先生にも楽しんで頂ける授業ではないか
と思います。

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思わず、鶴迫先生の著書を購入した程です(笑)

また、「探求」の授業と言えば、私の中では
真っ先に京都市立堀川高等学校が思い浮かぶのですが、
堀川高校の先生による分科会も今年もあるため、
そちらも楽しみにしております。

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夏の教育セミナーを通して学ばせて頂いたことを、
今後の指導に役立てていこうと思います。

(八千代緑が丘校 轟)

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FSの前に修得!? ダメだよ、完全修得じゃなきゃ!!

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

受験生の皆さん、夏休みが間近ですね。

昔から
『受験生の夏は天王山!』
と言われていますが、これは本当です。

塾では7/20(土)から夏期講習期間に入りますが、
7/22(月)から、受験生を対象として基礎力定着を
目的として"Final Summer"と題した演習が始まります。
(以下、Final Summerを略して"FS"と記載します。)

FSの演習の中で、英単語/英熟語のテストも行います。

出題範囲は、東進のコンテンツである
英単語1800/英熟語750/上級英単語1000/上級英熟語500
の中から出題します。

ですから、生徒たちには、せめて英単語1800/英熟語750の
2つについては、完全修得するようにと伝えています。
(完全修得とは、全範囲から出題されるテストに
2回連続で合格することです。
また、修得は全範囲の英単語/英熟語を一回は覚えた
状態のことです。)

そこで、先日の夏期ガイダンスから、
完全修得をしていない受験生を対象に
"高速基礎マスターFinal"と題して、
毎日、塾で高速基礎マスターに取り組む
イベントを行っています。

ファイル 3975-1.jpg ファイル 3975-2.jpg

イベントに参加している生徒の一人である
Aくんの英単語/英熟語のノートの作り方が
とっても凄いんです。

ファイル 3975-3.jpg ファイル 3975-4.jpg

チェックをして、知らない完全修得があると、
その英単語/英熟語と意味をノートに綺麗に
使ってまとめていっています。

そのオリジナルの英単語帳/英熟語帳が、完全修得した後も、
Aくんにとって強力な武器になると思います。
(∵ それを見れば、自分の覚えづらい英単語/英熟語を確認できるわけですから。)

ファイル 3975-5.jpg

Bくんはこのイベントを通して英単語1800/英熟語750共に
完全修得することができました。

完全修得するまで英単語/英熟語を覚え込むことは
簡単なことではありませんが、逆に、完全修得していない
ということは、共通テストの英文を読んでいて、
知らない英単語/英熟語があるが故に、スコアをとるうえで
マイナス要因となってしまいます。

ですから、夏期講習に入る前に、
まずは共通テストレベルの英単語/英熟語を
完璧に覚えるようにして、次のステップに進んでいきましょう!

(八千代緑が丘校 轟)

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高2生も頑張ろう!!

こんにちは。
八千代緑が丘校 事務の牛尾です。

今日は久しぶりの雨。
気温も26度と、涼しい一日になりそうですね。
気温差で風邪を引かないように、気を付けていきましょう!

さて。昨日は高2生の「夏期ガイダンス」を実施いたしました。
初めて顔を合わせる生徒さんもいたため、
「新鮮です…!」という声もありました。
ファイル 3974-1.jpg ファイル 3974-2.jpg
中には、新入塾の生徒さんもいたため、
週に1度のHRを体感していただけたかなと思います。

高2生は部活で忙しいという方もいますよね。
塾に着く頃にはへとへと…なんてこともあると思います。
少しの時間でも大丈夫なので、まずは塾に行く!という
習慣をつけていきましょう。

少しでも授業を進めたり、高速基礎マスターを進めたり。
時間をうまく使ってあげることで、
学習習慣や、学力もついていくと思います。

時間がうまく使えるか心配…という人は、
遠慮せずにスタッフに相談してくださいね。
一緒に考えていきましょう!!
(八千代緑が丘校 牛尾)
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夏を頑張るために

こんにちは。
八千代緑が丘校 事務の牛尾です。

昨日は、高3生の「夏期ガイダンス」を実施いたしました。
みなさん、真剣な眼差しで話を聞いてくださいました。
ファイル 3969-1.jpg ファイル 3969-2.jpg
時折、笑いが起こる場面もあり、
近くにいた私も、楽しませていただきました。

皆さんがお話を聞く姿から、「この夏を頑張るぞ!」
という気持ちが伝わってきました。

夏期講習が始まるまであと1週間。
「いよいよ始まるな…」という気持ちですよね。
夏期講習が終わった時、「この夏、よく頑張った!」と言えるように、
悔いのない、有意義な夏にしていきましょう。
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私たちも、誠心誠意サポート致します!
一緒に頑張っていきましょう(^^)/
(八千代緑が丘校 牛尾)
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有意義な夏にしよう!

こんにちは。
八千代緑が丘校 事務の牛尾です。

今日も暑いですね。
手持ち扇風機が手放せなくなってきました。
生徒さん達も、校舎に着くと「涼しい…」という
表情をしたり、サーキュレーター前で涼んだりと、
かなり暑い様子が伝わってきます。
熱中症には気を付けていきましょうね。

さて。今日は高3生に向けた「夏期ガイダンス」があります。
ファイル 3967-1.jpg
ガイダンスでは、この夏にやるべきことは何か、
第一志望に合格するための学習の取り組み方など、
皆さんのこれからの学習に、とても重要なことをお話します。
また、スタッフやチューターからの応援メッセージもお届け!

昨年の受験生も、とても真剣な眼差しで
話を聞いてくれていたことを、ふと思い出しました。
ファイル 3967-2.jpg ファイル 3967-3.jpg
45分間という短い時間ですが、
皆さんにとって、有意義な時間になることをお約束します!
この夏を、一緒に頑張りましょう!!
(八千代緑が丘校 牛尾)
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皆さんのそばに!

こんにちは。
八千代緑が丘校 事務の牛尾です。

今日も蒸し暑いですね。
晴れが続いていましたが、明日から天気は崩れると聞きました。
夏は天気も変わりやすく、急な雷雨になることも。
折り畳み傘を持ち歩くようにしましょう!
そして、暑い夏こそ水分補給を忘れずに…。

さて。校舎では、定期試験や面談週間のため、
早くから登校して受講に励んでいる生徒さんが沢山いらっしゃいます。
お昼ご飯をさっと済ませ、黙々と机に向かっています。
その姿を見るたびに、「頑張れ…!」と
エールを送りたくなるのです。
ファイル 3965-1.jpg ファイル 3965-2.jpg
受験生にとっては、勝負の夏。
思うようにいかない時や、辛い時もあると思います。
そんな時は、いつでも声をかけてください。
私たちスタッフは、いつだって皆さんのそばにいます!!
未来へ向けて、一緒に頑張っていきましょう!
(八千代緑が丘校 牛尾)
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「関係がない」って、英語でどう表現する?

こんにちは。
八千代緑が丘校の轟です。

7/3(水)のHRで生徒たちに解いてもらった
和文英訳の問題(問2)の解説を行いたいと思います。

問2の問題はこちら↓

「君はその事件に関係がないから、心配する必要はない。」

1つの解答はこちら↓です。
"You don't have to worry
because you have nothing to do with the affair."

ファイル 3972-1.jpg

問1よりも問2の方がよく書けていたと思います。

「~その事件に関係がない~」の部分ですが、
上の解答には、「~と関係[関連]がない」
という意味の熟語"have nothing to do with"を用いましたが、
他にも、"be involved in"や"be related to"
を使って以下のように書いてもOKです。
("be related to"を使って書いた生徒がとても多かったです。)

"You don't have to worry
because you are not involved in the affair."

"You don't have to worry
because you are not related to the affair."

ちなみに、厳密に言えば"be involved in"と"be related to"
ではニュアンスが異なります。

"be involved in"は直接的で積極的な関与、
"be related to"は 間接的または概念的な関連を
表すときに用いるため、文脈によってどちらを使うかを
選ぶと良いと思います。

ファイル 3972-2.jpg

そして、「~その事件に関係がない~」の部分で、
"concern"という他動詞を用いた生徒もいました。

"concern"は名詞としても使われますが、他動詞で使う場合は
「~に関係する」や「~を心配させる」という意味があります。

「~に関係する」という意味で使う場合には
以下の例文のように使います。

It doesn’t concern me.
(私には関係ありません。)

This is an important issue that should concern everyone.
(これは全員が関係すべき重要な問題です。)


それから、「~を心配させる」という意味で使う場合には
以下の例文のように使います。

You must not concern yourself about me.
(私のことで心配する必要はありません。)

I hope it does not concern you.
(それがあなたを心配させないことを願います。)

ですので、"concern"を用いて、以下のように
書くこともできます。

"You do not have to concern yourself with it
 because the affair does not concern you."

"concern"を使い過ぎて不自然な感じはありますが…(笑)

ファイル 3972-3.jpg

「~その事件に関係がない~」の部分で名詞の
"relation"を用いて以下のように書くこともできます。

"There is no need to worry about it
because you don't have any relation to the incident."

"relation"を用いる場合は、"any"も合わせて使うように
してください。

また、"relationship"という名詞を使った生徒もいました。
"relationship"という言葉は人間関係や個人的なつながりに
使われることが多いため、ここでは"relation"を使う方が自然です。

ファイル 3972-4.jpg

それから、問題文の順番と同じように、
「君はその事件に関係がない」を先に書いた生徒もいました。

その場合、"because"は使わずに、因果関係がわかるように
"so"を用いて以下のように書くことができます。

"You you are not involved in the incident,
so you do not need to worry about it.

惜しくも","を付け忘れている生徒がいましたが、
","をお忘れなく~。

ファイル 3972-5.jpg

そして、「~その事件に関係がない~」の部分で
"matter"を使った生徒もいました。

私は「なるほどッ!」と思いました。

Michael Jacksonの曲の中でも人気の高い
"Black or White"という曲の歌詞の中に
"It don’t matter if you’re black or white…♪"
(黒人とか白人とか関係ないよ)
というフレーズがあります。

ただ、この問題では"matter"を使うことはできません。

"matter"を自動詞で使う場合、「~が重要である」
という意味になります。
自動詞であるため、目的語はとれません。

否定の"not"を用いた場合、「重要ではない」という意味から
「かまわない、関係ない、どうでもいい」といったような意味で
使われたりもします。

例えば、以下の会話のように。

A: Do you think we should wear a tie?
  (ネクタイをするべきだと思いますか?)
B: No, it doesn’t matter. It’s a casual party.
  (いえ、関係ないです。カジュアルなパーティーです。)

"matter"はあくまでも"重要でない"という意味なので、
「君はその事件に関係がない~」のように「〇〇と□□が関係ない」
という文脈では"matter"を使うことはできないんですね。


生徒が書いてくれた和文英訳を見させてもらっている中で、
「こういう書き方をしたんだね~」という発見がたくさんありました。

短い英文とはいえ、2つも書くのは大変だったと思いますが、
よく頑張ってくれました。

この夏、英語も含めて頑張っていきましょう!

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